CURSO

 

Curso

Extensión: 20 a 50 hs presenciales.

Destinatarios: Estudiantes y titulados/as (Monitor de Tiempo Libre, Animación Sociocultural, Integración Social y Educación Social, Magisterio, Educación Infantil…). | Personas que se forman para trabajar como educador/a en la ámbito sociocultural.

Resultado

La capacidad de encauzar tu actuación educativa de forma más eficaz, basándote en nuevos fundamentos psicopedagógicos que te permiten implementar cada acción siguiendo nuevos y más auténticos objetivos. Tendrás asesoramiento del profesorado y material de consulta a tu disposición.

Certificación

Habiendo asistido al programa, el/la alumno/a obtiene un Certificado de asistencia y aptitud para el desempeño, en el que se detallan las competencias adquiridas con la participación en el curso.

ACCENT Escuela de Animadores emite este título que es avalado por ACENTO Formación Docente.

ADQUIRIR CONOCIMIENTOS  Y COMPETENCIAS DIDÁCTICAS SOBRE EDUCACIÓN EN VALORES, PARA PLANIFICAR CON RIGOR ACTIVIDADES QUE ENRIQUEZCAN DE FORMA EFICAZ LA VISIÓN DEL MUNDO DE NIÑOS/AS Y JÓVENES.

 
 

Justificación

Curso PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE TIEMPO LIBRE

UNA EDUCACIÓN EN VALORES solvente necesita docentes con conocimientos lo más profundos y realistas posible sobre conceptos filosóficos y competencias relacionadas con éstos y, por otra parte, con habilidades de planificación de programas y actividades pertinentes que enriquezcan de forma eficaz la visión del mundo, y de la participación en su entorno, que el niño, la niña o el/la joven puedan adquirir.

LA PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD Educativa de Tiempo Libre organiza y diseña el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es una forma de actuar para enseñar eficazmente, lo que implica necesariamente pensar en cómo aprenden nuestros niños/as y jóvenes. Tal previsión implica vincular los diferentes componentes de manera coherente, elaborar la secuencia de actividades y experiencias de aprendizaje posible para los alumnos.

 

Objetivos

Curso PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE TIEMPO LIBRE

Consolidar y ampliar conocimientos adquiridos acerca de pedagogía del tiempo libre y educación en valores, resulta imprescindible para perfeccionar el desempeño del monitor y la monitora como educadores.

Reconocer la necesidad de relacionar la Planificación rigurosa de la Acción Educativa, sus objetivos, contenidos, recursos…, con la Educación en Valores propia de la Animación y la Pedagogía del tiempo libre.

1.

Utilizar, en el acto de Planificar la Actividad Educativa, las herramientas pedagógicas apropiadas y ampliar la variedad de los recursos didácticos en función de los nuevos objetivos afectivos propuestos.

4.

Comprender en mayor profundidad el concepto de Valor moral y sus etapas de aprendizaje. Habituarse a documentarse adecuadamente acerca de los conceptos y contenidos de la Educación en Valores.

2.

Aportar estrategias de clarificación de valores y discusión de dilemas, para contribuir al desarrollo del juicio moral y la autonomía de los niños/as y jóvenes, con miras a fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con los principios democráticos.

5.

Relacionar la educación en valores con la inteligencia emocional para enfatizar la idea de que la educación ofrece respuestas a todas las dimensiones de la persona: cognitivas, conductuales y afectivas.

3.

Reconocer y comprometerse con los propósitos de la Acción Educativa en el marco de la Animación Sociocultural:

· El desarrollo de la autoestima y de estima por los otros.
· El desarrollo del juicio moral y la autonomía en los niños/as y jóvenes.

6.

 

Contenidos

Curso PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE TIEMPO LIBRE

La planificación determina una selección y una jerarquización de cada uno de los componentes del plan de acción. Se seleccionan objetivos, contenidos, metodologías y recursos didácticos dentro de las condiciones existentes y de acuerdo al criterio del monitor/a o educador/a.

1.

CONCEPTO DE VALOR

- El estudio de los Valores.
- Realidad y Objetividad de los Valores.
- Valor y acto de valorar.
- Valores y contravalores.
- Cualidades y componentes de los Valores.

2.

MORAL Y CIUDADANÍA

- Valores, dignidad y Derechos Humanos
- Valores mínimos y máximos.
- Ciudadanía Global.
- Escala de Valores y elección.

3.

DESARROLLO MORAL

- Los Valores.

· Glosario de Valores.
· Clasificación de los Valores.

- Valor, actitud y conducta.
- Dominio afectivo y proceso de aprendizaje.
- Educación en Valores morales.

· Vivencia y libertad experiencial.
· La perspectiva crítica.
· La evaluación de Valores morales.

4.

MARCO PEDAGÓGICO

- Fundamentación y necesidad del acto de programar.

· Conducción de procesos; diferenciado de
· actitudes del educador/animador de Tiempo Libre.

- Métodos y Técnicas de Enseñanza.
- Conceptos pedagógicos básicos.

. Proyecto Educativo.
· Patrón educativo y Competencias.
· Modelado.

- Mapas conceptuales y Cuadro de Contenidos.

5.

COMPONENTES DE LA ACTUACIÓN

- Principios pedagógicos del tiempo libre
- Proyecto, Plan, Programa, Actividad, Acción.
- Propósito y Objetivos.
- Contenidos y Tema.
- Ambientación.
- Evaluación continua.
- Optimización de procesos.

6.

PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

- Estrategias.

· Conceptos.
· Trabajo en Equipo.
· Educación Emocional.

- Programación.

· Planificación por campañas temáticas.
· Programación de Objetivos, Contenidos, Ambientación, etc.
· Reseña de datos y agenda de Actividad.

 

Desarrollo

Curso PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE TIEMPO LIBRE

METODOLOGÍA

Del sistema de ACCENT Escuela de Animadores cabe resaltar determinados aspectos metodológicos.

CRITICA dialógica, fundamentada, de creencias y actitudes para adquirir nuevas perspectivas metodológicas que atienden a nuevos conceptos, actitudes y recursos de carácter psicopedagógico.

TÉCNICAS ACTIVAS, donde  el/la participante reflexiona acerca de objetivos, intercambia experiencias. Participa en ejercicios de Planificación.

ENCADENAMIENTO. Se estudia y fundamenta la relación de cada decisión con los fines del educador/a, aplicando como técnica el encadenamiento.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Partiendo de las propias aptitudes, el participante realiza un progreso personal por vía de la creatividad y la deducción.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Las técnicas de comunicación, experimentación y participación que empleamos durante el desarrollo son:

· Exposición verbal.
· Lectura de textos breves.
· Debates guiados.
· Técnicas de Animación (danzas, aplausos...).
. Técnicas de dramatización y Juegos musicales.
· Técnicas y Juegos de Grupo diversos...
· Manualidades y disfraces.

· Prácticas de conducción de actividad.
· Prácticas de diseño curricular específico.

· Consulta en Biblioteca web: Textos de estudio, Dossieres de Actividades, Publicaciones...

 

para trabajar con niños/as y jóvenes

 

Bien por mail, telefónicamente, o bien concertando una visita personal trataremos todos los detalles de nuestra actividad que le puedan interesar o por los que sienta curiosidad.

Antonio Martínez Cea

Director ACCENT Escuela de Animadores

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