CURSO

DIRECTOR

DIRECTORA

de Actividades

de Tiempo Libre

Educativo

Infantil y Juvenil

ESTE DIPLOMA PERMITE AL ALUMNO O ALUMNA GESTIONAR COMO COORDINADOR/A PROYECTOS Y ACTIVIDADES  SOCIO-EDUCATIVAS DE TIEMPO LIBRE Y DIRIGIR AL EQUIPO DE MONITORES Y PERSONAL RESPONSABLE.

 

Curso

410 horas: 290 horas presenciales (si el/la alumno/a, es Monitor/a de Tiempo Libre Educativo titulado, está exento de cursar los los módulos formativos MF1867_2 y MF1868_2 -90 horas-) y 120 horas de prácticas no profesionales en institución del sector. El plazo máximo para cumplir con el curriculo del curso se cumple a los 4 años desde la fecha de inicio de la etapa lectiva.

Destinatario/a

Monitores y Monitoras que se forman para trabajar desde el voluntariado o profesionalmente como gestores y coordinadores de Actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil en el ámbito de la Acción Comunitaria y la Animación Sociocultural.

Requisitos

Dos opciones:
a) Estar en posesión del Diploma de ‘Monitor o monitora de tiempo libre educativo infantil y juvenil’ o equivalente (denominación anterior, título de otras comunidades autónomas o certificado de profesionalidad SSCB0209); o
b) Acreditar experiencia práctica y continuada como colaborador/a en actividades de tiempo libre juvenil a lo largo de los dos años anteriores.

Resultado

Obtendrás los conocimientos y aptitudes que te habilitan para diseñar y gestionar Proyectos y coordinar equipos de Monitores y Monitoras con éxito en actividades educativas de ocio y tiempo libre con niños y jóvenes.

Homologación

Este curso es homologado y está previsto en el Decreto 86/2015 de la Consellería de Bienestar Social, de 5 junio, por el que se desarrolla reglamentariamente la Ley 18/2010, de 30 de diciembre, de la Generalitat [2015/5396].  Dicha Ley de Juventud de la Comunitat Valenciana, en su Título III -De la formación en materia de animación juvenil-, regula los cursos en materia de Animación Juvenil impartidos por las Escuelas Oficiales de Animación Juvenil de la Comunidad Valenciana. 

Título

Diploma emitido por el Instituto Valenciano de la Juventud (IVAJ) de la Generalitat Valenciana. Equivalente al título ‘Dirección y Coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil’, código Certificado Profesionalidad SSCB0211 y código Cualificación profesional SSC565_3.

Válido en el currículum profesional.

El titulo correspondiente se adecua a la normativa de Juventud vigente, lo que te permite ocupar un puesto de Coordinador/a en asociaciones, fundaciones, ONGs o empresas del tercer sector. Válido tanto para actuar como voluntario/a como para trabajar profesionalmente.

 
 

Curso DIRECTOR o DIRECTORA DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE EDUCATIVO INFANTIL Y JUVENIL

Justificación

PROYECTO. El Diploma de Director/a de Actividades de Tiempo Libre Educativo Infantil y Juvenil permite al alumno/a diseñar, planificar, gestionar y evaluar proyectos de tiempo libre educativo dirigidos a la infancia y la juventud, en todos sus aspectos, así como asumir la creación, la organización y la dinamización del equipo de personal monitor y no docente.

GESTIÓN. Desde la perspectiva de la gestión estratégica abordamos en profundidad temas como la Gestión de Recursos Humanos, la Inteligencia Emocional y las Habilidades Sociales, Habilidades Directivas específicas, sistemas de Coordinación en el ámbito de la Diversidad Funcional, estudio de fórmulas Asociativas, la solicitud de Subvenciones...

DIPLOMA. La obtención de este título oficial emitido por el Instituto Valenciano de la Juventud (IVAJ), Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas de la Generalitat Valenciana, permite a los alumnos y alumnas coordinar actividades socio-educativas en el ámbito del tiempo libre, de forma acorde a la Ley de Juventud de la Comunidad Valenciana.

 

Objetivos

Curso DIRECTOR o DIRECTORA DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE EDUCATIVO INFANTIL Y JUVENIL

El/la participante adquiere la formación adecuada para dirigir equipos de monitores y demás agentes encargados de ejecutar proyectos de intervención. Se le prepara para ser capaz de evaluar y optimizar tanto su actuación como la de su equipo a fin de adecuar la acción a la realidad concreta realizando, a su vez, la gestión más eficaz de los recursos de los que dispone..

El alumno o alumna participante del curso superará los siguientes objetivos específicos, de forma que adquirirá las competencias correspondientes a nivel de introducción o superior, según sea su experiencia previa.

Analizar el contexto de la animación sociocultural y ubicar al Director de Actividades o Animador Juvenil dentro de él, definiendo su funcionalidad.

1.

Dominar habilidades sociales y de comunicación como director de monitores en actividades de Tiempo Libre. Dominar los procesos del Trabajo en Equipo.

4.

Diseñar proyectos de intervención socioeducativa atendiendo a criterios pedagógicos básicos y orientados a la animación de grupos.

2.

Utilizar un amplio abanico de técnicas, dinámicas y lenguajes en el desempeño de su función como director y modelo.

5.

Dirigir el desarrollo, ejecución, evaluación y optimización de proyectos de intervención socioeducativa.

3.

Dar relevancia al reciclaje continuo, propio y del personal bajo su responsabilidad, y a la participación en foros formativos.

6.

 

Contenidos

Curso DIRECTOR o DIRECTORA DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE EDUCATIVO INFANTIL Y JUVENIL

El curso Director o Directora de Actividades de Tiempo Libre Educativo Infantil y Juvenil tiene una duración total de 310 horas y consta de dos partes diferenciadas: 290 horas de clases lectivas + 120 horas de prácticas. Se estructura en 5 módulos formativos.

1.

PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS DE TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL

Código del Módulo Formativo: MF1869_3 | Nivel de cualificación profesional: 3 | Duración: 120 horas
Asociado a Unidad de Competencia UC1869_3: Planificar, organizar, gestionar y evaluar proyectos de tiempo libre educativo.

1.1.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL EN EL ENTORNO SOCIAL

Código de la Unidad Formativa: UF1947 | Duración: 50 horas

Competencias y Realizaciones

1.1.1. Incorporar en el proyecto de tiempo libre las implicaciones que éste tiene en el marco actual, analizando la diversidad, los cambios sociales y culturales, a fin de establecer el contexto de intervención.
1.1.2. Establecer la educación en valores en el proyecto de tiempo libre educativo como herramienta socializadora para la participación social.
1.1.3. Establecer marcos de referencia del proyecto para la intervención educativa en el tiempo libre.

Contenidos

1.1.1.

Aplicación del concepto de tiempo libre en distintos entornos infantiles y juveniles

· Evolución de las políticas de juventud y su relación con el tiempo libre en los ámbitos europeo, nacional y autonómico. Etapas y características de la evolución histórica del tiempo libre.
· Aplicación de los conceptos básicos de referencia.

- Identificación de modelos actuales de educación en el tiempo libre.
- Contextualización de pedagogía del ocio y del tiempo libre.
- Conceptos de educación en el tiempo libre, socialización, participación y educación en valores en el tiempo libre.
- Conceptos afines al de educación en el tiempo libre.
- Caracterización y funciones del tiempo libre educativo.

· Proceso de análisis del marco psicosociológico del tiempo libre.

- Análisis de los contextos sociales de intervención.
- Identificación y evolución de los agentes de socialización: familia, escuela, contexto social, grupo, medios de comunicación y su influencia en el desarrollo de actividades de tiempo libre.
- Análisis de las variables sociales, culturales, políticas, económicas, y necesidades educativas del grupo con el que se actúa.
- Elaboración del diagnóstico de la realidad, detectando las necesidades educativas de los destinatarios.
- Identificación de los rasgos psicoevolutivos del equipo de monitores.
- Caracterización del tiempo libre en la sociedad actual.
- Utilización del tiempo libre en la infancia y juventud.

· Proceso de caracterización de los agentes intervinientes en el tiempo libre infantil y juvenil.

- Análisis del asociacionismo juvenil, voluntariado y tiempo libre: La relevancia de la educación en valores a través de los distintos modelos asociativos y la participación asociativa organizada.
- Análisis de las empresas que trabajan en el ámbito del tiempo libre: Tipologías, sectores de intervención y régimen jurídico.
- Análisis de los centros de tiempo libre infantil y juvenil: Funciones, características y régimen jurídico.
- Análisis de la intervención pública en el ámbito del tiempo libre infantil y juvenil.

1.1.2.

Aplicación de estrategias educativas en el tiempo libre

· Proceso de definición de estrategias educativas en el tiempo libre.

- Identificación, definición de estrategias y métodos educativos que fomentan la participación y la vivencia en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
- Caracterización básica de un ideario y sus correspondientes estrategias.

· Aplicación de la educación en valores en el proyecto de tiempo libre.

- Análisis de idearios de opciones educativas: la coherencia de las actividades, ideario y valores de la institución u organización.
- Análisis de los valores que transmiten los educadores en el desarrollo de la actividad.
- Proceso de definición de estrategias y técnicas en la transmisión de valores.
- Conceptos y características relacionadas con la educación en valores en las actividades de tiempo libre.
- Sistematización de las líneas básicas que integren un planteamiento de educación en valores, considerando, en especial, las áreas de diversidad, género, salud, consumo y medio ambiente.
- Aplicación de la participación como objetivo y método de educación en el tiempo libre.

· Procesos de intervención grupal.

- Tipologías y caracterización de los grupos.
- Métodos de adaptación del grupo al entorno.
- Formulación de funciones dentro de un grupo.

1.1.3.

Diseño de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil

· Sistematización de la estructura básica de un proyecto educativo y su aplicación en las actividades diarias de un grupo.
· Aplicación de las características y elementos de un ideario educativo de una institución en una intervención en el tiempo libre.
· Desarrollo del marco de referencia del proyecto.
· Identificación de las funciones básicas del personal monitor y del responsable de la actividad.

1.2.

PROGRAMACIÓN, EJECUCIÓN Y DIFUSIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS EN TIEMPO LIBRE

Código de la Unidad Formativa: UF1948 | Duración: 70 horas

Competencias y Realizaciones

1.2.1. Planificar proyectos de tiempo libre educativo, a desarrollar en los ámbitos infantil y juvenil.
1.2.2. Coordinar el desarrollo de las distintas acciones educativas que se han planificado para asegurar el cumplimiento de lo proyectado.
1.2.3. Evaluar el proyecto y el desarrollo de actividades comprobando el grado de concordancia entre lo previsto y lo realizado para facilitar la mejora de futuras acciones.
1.2.4. Coordinar la gestión, el funcionamiento administrativo, legal y económico del proyecto para facilitar los procesos que permiten su ejecución.
1.2.5. Desarrollar la comunicación del proyecto tanto a nivel local como institucional utilizando los medios para conseguir la difusión suficiente orientada a las personas destinatarias, la presencia social y la interrelación con el sector.

Contenidos

1.2.1.

Diseño de planes y programas en las intervenciones en tiempo libre

· Fase de preparación.

- Definición de los objetivos vinculados al marco de referencia, estructura y método del proyecto.
- Identificación de contenidos en la educación en el tiempo libre.
- Planificación y secuencia de las actividades.
- Aplicación de actividades educativas en el tiempo libre.
- Identificación de los elementos a considerar en la elección de la ubicación para el desarrollo de una actividad de educación en el tiempo libre.
- Selección y utilización de medios y recursos del proyecto.
- Contextualizar los elementos y procedimientos fundamentales en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre que faciliten la correlación de las acciones previstas
- Elaboración de fichas de actividades
- Análisis de decisiones administrativas a considerar en el desarrollo de un proyecto de tiempo libre educativo.

· Fase de ejecución.

- Dinámicas y procedimientos de recepción de sugerencias, tanto de las personas destinatarias, como del equipo de monitores.
- Identificación de procedimientos utilizados en la supervisión de la ejecución.
- Procedimientos de actuación para la definición de actividades alternativas en una programación en caso de no poderse desarrollar una actividad planificada.
- Dinámicas orientadas a promover la figura del monitor o monitora como modelo transmisor de valores.

· Fase de evaluación

- Aplicación de procedimientos de evaluación participativa y continua para proyectos educativos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
- Dinámicas de evaluación de actividades y procesos.
- Métodos para verificar el desarrollo de una evaluación grupal.
- Elaboración de modelo de ficha de evaluación que recoja los elementos básicos y propuestas de mejora de proyectos de tiempo libre educativo.
- Sistematización de contenidos que deben figurar en la memoria con las estrategias de mejora relacionadas.
- Diseño y realización de memoria/informe final de un proyecto de actividades en el tiempo libre infantil y juvenil.

1.2.2.

Aplicación de la normativa aplicable a proyectos de tiempo libre

· Identificación de los aspectos a considerar en la preparación y desarrollo de una actividad en relación con las normativas aplicables.
· Aplicación del marco normativo autonómico aplicable a las actividades de tiempo libre en el ámbito de la infancia y la juventud así como de otros marcos normativos que inciden en las actividades de tiempo libre.
· Análisis del impacto ambiental producido por las actividades de tiempo libre.
· Aplicación de la normativa sanitaria en las actividades de tiempo libre.
· Adecuación de las actividades de tiempo libre a la seguridad y a la prevención de accidentes.
· Proceso de gestión y tramitación de las autorizaciones o comunicaciones administrativas.
· Protocolos de relación con la Administración antes, durante y después de la realización del proyecto de tiempo libre.

1.2.3.

Gestión de recursos en proyectos de tiempo libre

· Gestión de recursos humanos.

- Desarrollo de organigramas de funcionamiento.
- Organización del equipo humano que participa en los proyectos de tiempo libre.

· Gestión de recursos económicos.

- Gestión económica aplicada al desarrollo de actividades de tiempo libre.
- Adaptación de la gestión económica para que sea equilibrada y sostenible.
- Métodos y procedimientos de administración.

· Gestión de recursos materiales.

- Análisis y selección del equipamiento necesario para el desarrollo de actividades de tiempo libre.

1.2.4.

Coordinación con otros agentes

· Análisis de aspectos sujetos a coordinación con otros agentes.
· Estructuración de las funciones de representación a desarrollar por parte de la persona responsable de un proyecto de educación en el tiempo libre infantil y juvenil.
· Relación con los padres o tutores de los menores que participan en las actividades de tiempo libre.
· Identificación de aspectos que precisen el trabajo en red de los agentes educativos que inciden en un entorno concreto.
· Relación con otros educadores vinculados a los menores con necesidades educativas especiales.

1.2.5.

Acciones de difusión del proyecto de tiempo libre

· Identificación de aspectos a considerar del grupo destinatario y del entorno, que permitan desarrollar una comunicación de la acción comprensible y motivadora.
· Protocolos, procedimientos y medios de comunicación que se utilizan para la proyección social del proyecto, considerando medios, personas destinatarias y lenguajes para asegurar una correcta difusión del proyecto
· Técnicas de comunicación aplicadas a la difusión de proyectos de tiempo libre.

 
 
 

2.

COORDINACIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL EQUIPO DE MONITORES DE TIEMPO LIBRE

Código del Módulo Formativo: MF1870_3 | Nivel de cualificación profesional: 3 | Duración: 80 horas
Unidad Competencia UC1870_3: Generar equipos de personal monitor, dinamizándolos y supervisándolos en proyectos educativos...

Competencias y Realizaciones

2.1. Promover la interlocución entre el personal monitor en el desarrollo de un proyecto facilitando la creación de un equipo para permitir actuaciones conjuntas.
2.2. Seleccionar al personal monitor en función de las actividades del proyecto para desarrollar el proyecto generando un equipo.
2.3. Distribuir tareas y funciones entre las personas del equipo del personal monitor motivando y comprobando su ejecución para atender a lo establecido en el proyecto.
2.4. Prevenir y gestionar los conflictos que eventualmente puedan surgir en el funcionamiento del equipo del personal monitor para facilitar la cohesión en la actuación.
2.5. Establecer y dirigir reuniones de trabajo del equipo del personal monitor para coordinar todos los aspectos del proyecto de intervención.

Contenidos

2.1.

Aplicación de Técnicas de dinamización al equipo de monitores

· Caracterización del equipo de monitores de tiempo libre como grupo.
· Análisis de las características de un equipo monitores atendiendo al marco teórico de la dinámica de grupos y su nivel de desarrollo.
· Análisis de aptitudes, capacidades, destrezas y actitudes de los integrantes de un equipo de monitores.
· Dinámicas de cohesión grupal entre las personas de un equipo de monitores, adecuadas a la realidad y al nivel de evolución del grupo.
· Aplicación de la mejora continua en la gestión y organización de equipos.

2.2.

Desarrollo de técnicas para gestionar la información y comunicación en el equipo de monitores y agentes involucrados

· Técnicas de comunicación.

- Sistematización de técnicas básicas de comunicación institucional y personal.
- Identificación de técnicas de comunicación vertical dentro de las organizaciones de tiempo libre.
- Identificación de técnicas de comunicación horizontal entre los agentes educativos.

· Técnicas de gestión de la información.

- Caracterización de espacios y tiempos para el intercambio de información y desarrollo de la comunicación entre el equipo de monitores.
- Procedimiento para el desarrollo de reuniones en los equipos de trabajo: elementos y características según su finalidad.
- Análisis y optimización de los procesos de transmisión de información.

2.3.

Aplicación de Técnicas de coordinación al equipo de monitores

· Proceso de desarrollo del equipo de trabajo.

- Dinámica y funcionamiento del equipo de monitores: medios, espacios y tiempos para la comunicación.
- Seguimiento y supervisión del funcionamiento del equipo de monitores.
- Procedimiento para el reparto de tareas y funciones en un equipo de monitores.
- Aplicación de técnicas de información, formación y orientación para el desarrollo de proyectos.
- Modelos, técnicas y protocolos de mediación en la gestión de conflictos.

· Organización del trabajo en el equipo de monitores.

- Procedimiento para la selección, acogida y coordinación de las actividades de integración de las nuevas incorporaciones en el equipo de monitores,
- Desarrollo de normas grupales.
- Elaboración de una ficha de seguimiento del funcionamiento del grupo.
- Procedimiento para la gestión y evaluación del grado de participación del equipo monitor (detección de incidencias, propuesta de mejoras, etc).
- Proceso de valoración de los espacios y tiempos programados para el desarrollo de actividades.

2.4.

Desarrollo de Habilidades técnicas

· Aplicación de técnicas de dirección de equipos humanos en el desarrollo de proyectos de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
· Aplicación de técnicas de motivación y apoyo en el desarrollo de las funciones del equipo de responsables.
· Aplicación de técnicas de acompañamiento y asesoramiento.
· Habilidades sociales y personales.

3.

PROCESOS GRUPALES Y EDUCATIVOS EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL

Código del Módulo Formativo: MF1867_2 | Nivel de cualificación profesional: 2 | Duración: 30 horas
Unidad Competencia UC1867_2: Actuar en procesos grupales atendiendo comportamiento y caracteres evolutivos de infancia juventud.

Competencias y Realizaciones

3.1. Adecuar la programación de las actividades del tiempo libre educativo a las características grupales e individuales, a fin de atender sus necesidades específicas.
3.2. Realizar las actividades y su desarrollo adaptándolas a las características grupales e individuales para aproximarlas a los destinatarios.
3.3. Realizar actividades de tiempo libre aplicando técnicas de animación de grupos vinculadas a la situación y al colectivo destinatario, para facilitar su desarrollo.

Contenidos

3.1.

Aplicación de desarrollo psicosocial infantil y juvenil en propuestas de actividad de tiempo libre

- Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud.
- Identificación de las áreas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil:

▫ Sistemática de valoración de las preferencias y propuestas de actividades de tiempo libre según los grupos de edad y/o estadios evolutivos y nivel madurativo.

- Técnicas de valoración de las implicaciones educativas según los niveles de desarrollo y maduración.
- Procedimientos de valoración e intervención educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades.
- Sistemática para el análisis y gestión de fuentes de información sobre desarrollo psico-social y sociología juvenil. Análisis de las manifestaciones culturales infantiles y juveniles.

3.2.

Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal.

- Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. Análisis de causas que dificultan la integración social.
- Técnicas y recursos básicos de prevención y detección de conductas asociales, racistas y/o xenófobas. Técnicas de observación e intervención.
- Técnicas de trabajo con personas con discapacidad: tipos de discapacidad, características y orientaciones.
- Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural
- Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad, intimidad, etc.
- Procedimientos de valoración y actuación ante variaciones individuales y grupales: discapacidades y disfunciones, diversidad cultural, dificultades sociales, género, etc.
- Identificación de los servicios especializados básicos que trabajan las distintas problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales.

3.3.

Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil

- Metodología para la valoración y gestión de grupos: tipología, elementos y roles; fases en el desarrollo y evolución de los grupos; dinámicas grupales.
- Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre.
- Análisis y aplicación de técnicas grupales (de presentación y comunicación, de conocimiento y confianza; de afirmación, cohesión, integración y clima grupal; de comunicación y cooperación; de análisis y evaluación grupal; de gestión de conflictos; de toma de decisiones, etc.).
- Valoración de las funciones del/a monitor/a en el grupo: dinamización, integración, fomento de la participación y comunicación en el grupo, intervención en situaciones problemáticas o de crisis grupal.

4.

TÉCNICAS Y RECURSOS DE ANIMACIÓN EN ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE

Código del Módulo Formativo: MF1868_2 | Nivel de cualificación profesional: 2 | Duración: 60 horas
Asociado a Unidad de Competencia UC1868_2: Emplear técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre.

Competencias y Realizaciones

4.1. Desarrollar actividades temáticas vinculándolas a un centro de interés o eje de animación para generar un contexto de acción.
4.2. Aplicar técnicas de expresión, animación y creatividad considerando las bases psicopedagógicas para su utilización en las actividades de tiempo libre a llevar a cabo.
4.3. Desarrollar actividades de tiempo libre educativo dinamizadas mediante el juego y la práctica de juegos físico-deportivos para alcanzar los objetivos marcados.
4.4. Realizar actividades de tiempo libre educativo en un entorno de aire libre relacionadas con la naturaleza para lograr los objetivos previstos.
4.5. Prever las condiciones de seguridad para garantizar el desarrollo de las actividades conforme a lo previsto, aplicando los protocolos de atención en casos de incidencia y situaciones de emergencia.
4.6. Aplicar los protocolos de atención en casos de incidencia y situaciones de emergencia para minimizar las consecuencias, garantizando los medios de intervención.

Contenidos

4.1.

Valoración de los centros de interés o ejes de animación en la aplicación de las técnicas y recursos de animación

- Selección de técnicas de expresión y animación través de centros de interés o ejes de animación.
- Psicopedagogía de la expresión: teoría y características.

▫ Valoración de lo lúdico, la expresión creativa y las identidades socioculturales.
▫ Metodologías de aplicación de técnicas y recursos expresivos.

- Actividades globalizadas: conceptos, características y fundamento.

▫ Diseño y desarrollo de temas globalizadores.
▫ Gestión de las actividades globalizadas.
▫ Métodos para la integración de lenguajes, técnicas y recursos.
▫ Valoración de la creatividad en el diseño de actividades de tiempo libre.
▫ Técnicas y recursos para fomentar la creatividad.

- Metodología para la elaboración del fichero de recursos de actividades: ficha de registro de actividades.
- Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades globalizadas y creatividad.

4.2.

Técnicas de animación, expresión y creatividad

- Valoración de técnicas y recursos expresivos: expresión oral, plástica, corporal, teatral, expresión y animación musical, talleres de creación

- Análisis de los recursos de expresión audiovisual y recursos informáticos: sentido educativo, tipos y recursos.

▫ Valor y utilidad educativa de los lenguajes audiovisuales en el tiempo libre.
▫ Aplicabilidad en contextos educativos de tiempo libre de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
▫ Técnicas y recursos de expresión audiovisual.
▫ Técnicas y recursos informáticos.
▫ Recursos multimedia.

- Tipología y aplicación distintas técnicas de animación:

▫ Danzas y canciones.
▫ Cuentos y narraciones.
▫ Fiestas tradicionales y recursos lúdicos del folclore.
▫ Ferias o “Kermeses”.
▫ Veladas: Características, tipos, ritmo y conducción
▫ Jornadas-tema.
▫ “Rallyes” y “Gymkanas”.
▫ Pasacalles y cabalgatas.
▫ Fiestas tradicionales y folclore popular.
▫ Actividades multiformes, y otras.

- Métodos para ambientar y dinamizar técnicas de animación: la motivación, ritmos, etc.
- Análisis y gestión de las fuentes de información sobre técnicas y recursos para la animación, expresión, actividades lúdicas y tradiciones populares.

4.3.

Técnicas pedagógicas del Juego

- Pedagogía del juego y su valor educativo.

▫ Funciones del juego en el desarrollo personal.
▫ Análisis del valor social y cultural del juego y la actividad lúdica.

- Análisis y aplicación de los distintos juegos y recursos lúdicos.

▫ Sistemática de catalogación de juegos: según objetivos, edades, contextos, etc
▫ Desarrollo y organización de juegos y actividades lúdicas: fases, materiales, etc.
▫ Sistemática en el desarrollo de soportes para el registro de juegos
▫ Recursos lúdicos: tipos, características y aplicabilidad.

- Metodología de participación del monitor en el juego: funciones y dinamización
- Análisis de la interrelación entre juegos y juguetes.
- Valoración de los centros de recursos lúdicos: definición y características.
- Métodos de adaptación, transformación y creación de juegos.
- Análisis y gestión de las fuentes de información sobre juegos y juguetes.
- Análisis de los juegos físico-deportivo: deportes tradicionales, tipos, características y funciones. Organización según el contexto sociocultural.

▫ Sistemática para la organización de juegos físicos y deportivos en diversos contextos: objetivos, materiales, reglas, condiciones, etc.
▫ Aplicación de deportes tradicionales a actividades de tiempo libre.
▫ Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades de predominio físico-deportivo.

4.4.

Técnicas de Educación Ambiental

- Aplicación de los fundamentos de la educación ambiental y en actividades de tiempo libre. Valores de la educación ambiental.

▫ Análisis como recurso lúdico y educativo del medio natural y urbano: posibilidades y condicionantes.

- Tipos de actividades en el medio natural: descripción, características, ventajas y limitaciones

▫ Técnicas de descubrimiento/investigación del entorno.
▫ Técnicas de orientación.
▫ Técnicas y recursos de excursionismo.

- Rutas y campamentos: diseño, organización, recursos y materiales y medidas de seguridad.

▫ Tipología y características de rutas y campamentos.
▫ Técnicas de acampada: materiales, instalaciones, conservación, idoneidad, ubicaciones, etc.
▫ Sistemática para la organización y diseño de rutas y campamentos.
▫ Utilización y mantenimiento del material individual y comunitario.

4.5.

Evaluación y prevención de riesgos en actividades medioambientales: seguridad y salubridad

- Sistemática para la detección de potenciales causas y situaciones de riesgo y accidentes en las actividades de tiempo libre.
- Análisis y aplicación de la normativa de seguridad e higiene aplicable según los diferentes contextos: prevenir, evaluar y catalogar riesgos.
- Aplicación de las medidas de prevención, seguridad y control según los diversos contextos, circunstancias, momentos, actividades y participantes
- Valoración de los elementos de la red de intervención sanitaria próxima y remota y del sistema de protección civil: identificación, localización, ámbitos de intervención, etc.
- Protocolos de intervención, medidas sanitarias básicas, técnicas de primeros auxilios y traslado de accidentados en diferentes supuestos de accidentes y delimitar ámbitos de intervención.
- Utilización y composición de un botiquín de urgencias.
- Responsabilidad civil y penal: conceptos y alcance.
- Gestión de seguros para actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
- Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades de educación ambiental, campismo y excursionismo.

 

5.

PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE EDUCATIVO INFANTIL Y JUVENIL

Código del Módulo Formativo: MP0410 | Nivel de cualificación profesional: 3 | Duración: 120 horas

La etapa de Prácticas tendrá una duración de 120 horas totales, distribuidas de la siguiente forma:

- El alumnado de los cursos de Monitor o Monitora de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil no podrá iniciar el módulo de prácticas hasta que no haya cursado un treinta y tres por ciento de la formación presencial.

- El/la alumna debe cursar, en Institución colaboradora de esta Escuela, 100 horas que deben darse, apoyando al coordinador o coordinadora, en el seno del desarrollo práctico de Actividades de Tiempo Libre Educativo con Niños y Niñas y/o Jóvenes en contacto directo con los usuarios y monitores; y que en parte se dedicarán a la participación en sesiones de planificación y evaluación de la actividad.
- Las otras 20 horas restantes, hasta 120, se consideran utilizadas en la redacción del informe o Memoria escrita que el/la alumno/a debe realizar.

La etapa de prácticas se realiza durante y/o después del periodo lectivo y debe concluir con la presentación de la Memoria y del Informe de Evaluación (de la entidad donde han sido realizadas). El desempeño del alumno o alumna deberá atender a las competencias siguientes:

Capacidades

5.1. Desarrollar una programación educativa en el tiempo libre.
5.2. Organizar y ejecutar una programación de tiempo libre infantil o juvenil.
5.3. Dirigir y coordinar un equipo de monitores.
5.4. Mostrar habilidades de relación y empatía.
5.5. Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo.

Contenidos

5.1.

Planificación de actividades de tiempo libre

· Elementos del ideario educativo de una institución
· Estrategias para la elaboración de la planificación
· Selección de líneas básicas que integran un planteamiento de educación en valores
· Proceso de recopilación y análisis de datos para detectar las necesidades educativas de un grupo destinatario proponiendo las intervenciones educativas.
· Actuaciones para la planificación de objetivos, estructura y método de trabajo, junto con la descripción de las actividades, su temporalización y ritmo, así como los aspectos logísticos
· Actividades de difusión de una actividad y la secuencia de acciones a desarrollar
· Evaluación de la programación y elaboración de fichas de seguimiento de la actividad.

5.2.

Gestión de actividades de tiempo libre

· Procedimientos de recepción, tanto de las personas destinatarias, como del equipo monitores
· Programación de una actuación alternativa y acorde con los objetivos planteados en una programación en que una actividad planificada no se puede desarrollar
· Proceso de control de la gestión económica de un proyecto concreto.
· Procedimiento para la supervisión de la ejecución de un proyecto.
· Proceso de evaluación grupal, y elaboración de memoria.

5.3.

Coordinación de equipos

· Técnicas de trabajo en equipo y cooperación.
· Funciones que deben desarrollar las personas de un equipo de monitores y la persona responsable de una actividad.
· Protocolos de intercambio de información con el resto de un equipo.
· Protocolos de selección de monitores para el desarrollo de un proyecto, enumerando aptitudes, capacidades, destrezas y actitudes.
· Procedimientos de acogida de nuevos monitores.
· Protocolos de supervisión de equipos de monitores.

5.4.

Habilidades personales necesarias para el desempeño del perfil profesional

· Iniciativa en el desarrollo de las tareas que tiene un director o coordinador de tiempo libre
· Capacidad de autocontrol y de confianza en sí mismo
· Autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con su actividad
· Tratamiento con cortesía, respeto y discreción
· Comunicación eficaz con las personas adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organización
· Trasmisión de la información con claridad, de manera ordenada, estructurada y precisa.
· Aplicación de una secuencia ordenada de intervención en la mediación de un conflicto.
· Realización de técnicas de resolución de conflictos para la mediación ante un problema de relaciones personales.

5.5.

Integración y comunicación en el centro de trabajo

· Comportamiento responsable en el centro de trabajo.
· Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.
· Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.
· Reconocimiento del proceso productivo de la organización.
· Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.
· Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.
· Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.

 
 

Desarrollo

Curso DIRECTOR o DIRECTORA DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE EDUCATIVO INFANTIL Y JUVENIL

METODOLOGÍA

La metodología de ACCENT Escuela de Animadores está sustentada en el aprendizaje por modelado -por la actuación modelo del profesor y compañeros- y en la vivencia personal -a través de la participación activa en las dinámicas, así como a partir de la reflexión crítica en el seno del grupo-.

TÉCNICAS ACTIVAS, donde  el/la participante reflexiona acerca de las habilidades directivas, intercambia información o experiencias y practica continuamente -individualmente y/o en equipo-  dinámicas, rutinas o actuaciones como método de enseñanza aprendizaje.

LA CREATIVIDAD a través del estímulo de ideas y perspectivas diferentes apoyadas en la curiosidad personal. Resolver situaciones de distintas maneras y desarrollar un pensamiento lateral, es decir: ver las cosas desde distintos ángulos.

DESCUBRIMIENTO. El estudio de documentos y la puesta en práctica de dinámicas, que tienen los temas tratados como centro de interés, son la fórmula principal. Seguimos el Método de Descubrimiento: el participante realiza una investigación personal que le hace ser dueño de sus propias conclusiones.

DEBATE COOPERATIVO. En cuanto a la parte teórica, la exposición del profesor/a está guiada por la lectura de breves textos y/o exposiciones audiovisuales, de referencia acerca de los temas básicos, y se acompaña del correspondiente coloquio o debate en grupo.

DOCUMENTACIÓN ESCRITA acerca de los temas tratados en cada Unidad Temática, publicados en la Web de la Escuela, respaldan los contenidos y conceptos que se imparten y experimentan en clase.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos que el profesorado aplica en su práctica docente, a lo largo de los distintos Módulos de clase lectiva del curso, son los siguientes:

- Lectura de textos y comentario.
- Técnicas de Dinámica de Grupos.

· Retos de Equipo;

· Dinámicas de Introspección personal;

· Práctica de Habilidades Sociales;

· Debate cooperativo.

- Práctica de Coordinación de Equipo en Acampada con cursos de Monitor/a de Tiempo Libre.

- Prácticas en clase.

· Diseño de Proyectos;

· Consulta de Recopilaciones de Actividades;

· Solicitud de Subvenciones.

- Proyección de documentos Audiovisuales.
- Grabación de situaciones y proyección en Video.
- Documentación escrita en página web:

· Guía del alumno;

· Dosier temático, de consulta o estudio fuera de horario y como parte del temario;
· Textos de estudio, Recursos didácticos.

- Evaluación.

· Técnicas de dinámica de grupos orientadas a la evaluación de conocimientos, habilidades  y actitudes, individuales y grupales;

· Cuestionarios a cumplimentar por Profesorado y Tutores acerca de competencias en el desempeño de la función;
· Registro de Asistencia diario.

 
 
 

Evaluación

Curso DIRECTOR o DIRECTORA DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE EDUCATIVO INFANTIL Y JUVENIL

El compromiso con el proceso de aprendizaje, la participación activa y la reflexión personal del participante serán indicadores para la evaluación de aprovechamiento de cada Módulo Formativo del programa.

EVALUACIÓN PREVIA. En el momento de realizar la matrícula en el curso se le solicita al participante que cumplimente dos documentos que ofrecerán al profesorado información sobre intereses y preparación del alumnado: Ficha de Inscripción, donde se solicitan datos acerca de Estudios, Actividad profesional o de voluntariado, experiencia docente en el ámbito formal y no formal, pertenencia a asociaciones…; y Cuestionario acerca de conocimientos previos y del desempeño del puesto de Monitor/a, a cumplimentar por el/la Alumno/a en el momento de su inscripción al curso.

EVALUACIÓN CONTINUA. Siguiendo criterios de Evaluación de Capacidades, el alumno o alumna guiará la preparación y desarrollo de distintas actividades en el aula a lo largo del curso, a propuesta de profesor/a, que coordinará tal evaluación continua con el resto del profesorado mediante observación y recogida de datos en un Registro Diario de Participación e Intervenciones Prácticas. El profesorado valorará la evolución del Alumno o Alumna en cuanto a desinhibición, iniciativa, expresión de opiniones, participación activa en las sesiones y en los trabajos de grupo.

CONCEPTOS. Se realiza una Prueba Escrita objetiva, al finalizar la etapa de cada Módulo Formativo.

PRÁCTICAS. Participación activa en las sesiones y en el trabajo docente de grupo de Monitores y demás agentes del centro, acompañando a Director de Equipo; y Diseño de actividades educativas de tiempo libre y comunicación o formación acerca de las mismas al equipo de monitores. La persona encargada de hacer seguimiento de las Prácticas cumplimentará Cuestionario al efecto, que recoge Criterios de Evaluación de Capacidades referidos a programación de actividades y desempeño del alumno. Por último, redacción y entrega de Memoria Escrita de las Prácticas, con aprobación del Coordinador del curso en el que participa el Alumno/a, respecto a la idoneidad para las funciones de director a directora.

 
 

Formación

para trabajar con niños/as y jóvenes

Curso MONITOR TIEMPO LIBRE Educativo
Curso DIRECTOR TIEMPO LIBRE Educativ
Curso FORMADOR ANIMADORES
Curso MONITOR COMEDOR ESCOLAR
Curso DINAMIZADOR LUDOTECA
Curso EDUCADOR AMBIENTAL
Curso ACTIVIDADES DEPORTIVAS
Curso ANIMADOR TURISTICO
Curso EDUCACION INFANTIL
Curso ADOLESCENCIA Y OCIO EDUCATIVO
Area DIVERSIDAD FUNCIONAL
Curso FIESTAS INFANTILES
Curso TRANSPORTE ESCOLAR
Curso EDUCACION EMOCIONAL
Curso HABILIDADES SOCIALES
Curso GESTION CONFLICTO Y MEDIACION
Curso APOYO CONDUCTUAL POSITIVO
Curso TRABAJO EN EQUIPO
Curso HABILIDADES DIRECTIVAS
Curso PLANIFICAR ACTIVIDADES
Curso CREACIÓN Y GESTION ASOCIACION
Curso BUSQUEDA EMPLEO
Curso DANZAS Y BAILES DE ANIMACIÓN
Curso MANUALIDADES CREATIVAS
Curso GLOBOFLEXIA MALABAR MAQUILLAJE
Curso TEATRO Y JUEGO DRAMÁTICO
Curso JUEGOS POPULARES Y DEL MUNDO
Curso JUEGOS DE MESA EDUCATIVOS
Curso PRIMEROS AUXILIOS
Curso PRIMEROS AUXILIOS NIÑ PEQUEÑOS
Curso RIESGOS REDES SOCIALES
Curso MANIPULADOR DE ALIMENTOS
 

Contacto

Bien por mail, telefónicamente, o bien concertando una visita personal trataremos todos los detalles de nuestra actividad que le puedan interesar o por los que sienta curiosidad.

Antonio Martínez Cea

Director ACCENT Escuela de Animadores

Estamos en

  • Icono FACEBOOK Blanco ACENTO
  • Icono INSTAGRAM Blanco ACENTO
  • Icono YOUTUBE Blanco ACENTO
  • Icono BIBLIOTECA Blanco ACENTO
  • Icono BLOG Blanco ACENTO

Asociación ACCENT

Alqueria Laborde, Avd. del Grau.

46701 Gandía (Valencia)